למה הם כותבים משמאל לימין, האם יש מילים עבריות שהשפיעו עליה, והצצה למילים זהות באמהרית ובגעז (אתיופית) - על השפות האחיות של העברית שכמעט איש בארץ אינו מכיר באמת. *** לפחות 4 פרטים מרתקים שלמדתי בפרק הזה: באמהרית אין שמות לאותיות האל"ף-בי"ת, המין הדקדוקי נקבע בדרך שונה לחלוטין מן העברית, הכתיבה משמאל לימין, ובניגוד לעברית אין מערכת זמנים משולשת של ע…

גישה חריגה בשאלת מה נכון או לא בשפת העברית: הכללים חשובים מהיוצאים מהכלל ומההגייה הרווחת בציבור, יש להכשיר את יכַל אבל לא את יושן, יש לכתוב צוהוריים והיתלבש - וגם: אם יש לבצע שידוד מערכות בשם המספר, ומה ההרגשה להיות קול קורא במדבר בגישתו זו. *** "הייתי מצמצמת את מספר החריגים בלשון עד מאוד כי החריגים הרבּים מעיקים וקשה לזכור אותם" - לד"ר אורלי אלבק …

האם האקדמיה ללשון "נכנעת" לדוברים, למה הוא אינו כותב משכנתה אלא משכנתא, והאם הוא היה לוחץ על כפתור שיגרום לכול לדבּר לפי התקן (התשובה מפתיעה!) - קריאות כיוון בשאלת התקן העברי, וגם איזו ביקורת יש לו על פרסומי האקדמיה ללשון ברשת.*** אפשר לסכם: אין מתכון. אין מתכון מסודר מתי לאשר מילה החורגת מן הכללים ומתי אין לאשרה, אבל בכל זאת יש קריאות כיוון מסוימו…

האם הנשר במקרא או הצב והשפן שבתורה הם אכן בעלי החיים המוכרים בימינו או שמא הנשר הוא עיט, הצב הוא חרדון והשפן הוא משהו אחר? האם האבטיח שבספר במדבר הוא מלון, והמלפפון שבמשנה הוא מין של דלעת? על תורת המיון והזיהוי של בעלי חיים וירקות. *** למה לחשוד שחַיָה מסוימת שמוזכרת בתנ"ך או במשנה וכדומה אינה החיה המוכרת היום, ואיך יודעים לזהות מה החיה המקורית? בש…

תיקון עוול היסטורי: התפקיד המכריע של הציבור המזרחי בחידוש העברית כשפת אם, במלחמת השפות בטכניון, במבטא העברי ובתרבות בארץ ישראל - פרק חשוב שמספר את הסיפור המלא, כולל אישים שקדמו לבן יהודה וכאלה שפעלו לצידו. ***כשם שהסיפור המזרחי-ספרדי נעדר שנים רבות מהסיפור הציוני כך גם פועלם של יהודי המזרח בחידוש העברית לא קיבל את הבמה הראויה לו - ובפרק הזה אנחנו מ…

על צורות ארכאיות במגילה (רַבָּתִי, שָׂרָתִי) לצד צורות מאוחרות (מטרא במקום מטרה), על דו-משמעות מכוּונת במגילה, על האוסף הגדול של ביטויים וניבים בימינו שמקורם באיכה ועל המסקנה המרתקת שנובעת מהאקרוסטיכון במגילה - פרק מיוחד שמשלב בין עולם הלשון לעולם המקרא. *** אֵיכָה יָשְׁבָה בָדָד הָעִיר רַבָּתִי עָם הָיְתָה כְּאַלְמָנָה רַבָּתִי בַגּוֹיִם שָׂרָתִי …

הוא גר באוסטרליה, ובעזרת התובנות מנס חידוש העברית הוא מנסה להחיות שפות מתות של ילידי המקום, האבוריג'ינים - איך הוא עושה זאת, מתי הוא יידע אם הוא הצליח ומי למען ה' גוזר עליו קופון בכל התהליך הזה ואיך.***אם מנתחים את נס חידוש העברית כשפת אם - האם אפשר לשכפל את ההצלחה בקרב שפות מתות אחרות? לפי פרופ' גלעד צוקרמן התשובה היא כן. לדבריו, לאחר שמבינים אילו…

האם היא מתקנת את העברית של ילדיה, כמה היא קיבלה בבגרות בלשון ("לא ציון טוב"), למה היא אינה ד"ר, ומי השפיע עליה ביותר בעולם הלשון – פרק אישי ומיוחד שעוסק בתחנות בזמן בחייה וגם בתובנות שלה על השפה העברית ועל הבינה המלאכותית.***האם הוריה שלה תיקנו את העברית שלה והאם היא מתקנת את ילדיה ונכדיה, על אילו תיקונים שתיקנה בעבר היא כבר ויתרה, והאם באמת הייתה …

"מרבה נכנסים מרבה דאוון" (ולא: דאגה), "באשתו אמרו קול (ולא: קל) וחומר באשת חברו" - על נוסחאות מפתיעות במסכת אבות במגוון תחומים: אוצר מילים, תחביר, סגנון, הגה וצורות, כולל מילים יווניות במסכת.***נראה אם אתם יודעים: "לא ___ למד ולא ___ מלמד". אני מניח שרובכם חשב על: "לא הביישן למד ולא הקפדן מלמד", אבל יש גרסה אחרת והיא: "לא הבוֹיְשָן למד ולא הקוֹפְֿד…

לקראת יום הזיכרון לשואה ולגבורה, אנחנו מזמינים אתכם לשיחה מרגשת ומעוררת מחשבה עם עדי אלטשולר – יזמת חינוכית וחברתית, שייסדה את "כנפיים של קרמבו", את "זיכרון בסלון" ואת עמותת "אינקלו" לבתי ספר וגנים מכילים. בשיחה פתוחה, עדי משתפת איך מפגש אחד בגיל 12 עם ילד עם שיתוק מוחין הוביל אותה למסע מתמשך של תיקון חברתי דרך חינוך. נלמד ממנה איך יוצרים זיכרון שה…

על מילים שנשמעות עבריות טהורות אבל יש להן גם מקור לועזי (להיט, משקפיים, תייר), על תשמו"צים אצל חז"ל ובתנ"ך, ועל תשמו"צים מבית היוצר של אקדמיה ללשון - כל מה שרציתם לדעת התשמו"ץ: תרגום שומר משמעות וצליל***מי מתאים יותר מלדבר על תשמו"ץ (תרגום שומר משמעות וצליל) מאשר אבי מולידו של השם - פרופ' גלעד צוקרמן? בשיחה עימו דיברנו על מהו תשמו"ץ (אין כמו דוגמה:…

נגה גיל בשיא היא לא רק מחנכת ומנהיגה חינוכית – היא כוח טבע של עשייה. תוך ארבעה ימים בלבד היא הקימה תיכון ל-850 תלמידים מפוני הצפון, לצד 140 אנשי צוות. בפרק הזה של "רוצה לשתף את כולם", נגה מספרת איך עושים את הבלתי אפשרי, מה נדרש כדי להוביל חינוך במצבי חירום, ואיך אפשר ליצור מסגרת חינוכית שמכילה את כולם גם בתקופות הקשות ביותר.נצלול איתה לתוך האתגרים,…

כמה שפות יש בעולם, מדוע בכל שבועיים נכחדת שפה אחת מן העולם(!) והאם באמת יש לאסקימואים הרבה מילים לשלג – מסע לשוני מסביב לעולם ובו תכירו מילים שלא ידעתם שאתם צריכים, מה המילה הכי בין-לאומית היום ואיך קרה שיש שפה שבה "כן" משמעו "לא" ולהפך.***האם באמת יש לאסקימואים הרבה מילים לשלג, באיזו שפה יש 26 שמות שונים לסוגי שפמים שונים, ומה המילה הכי בין-לאומית…

איך משלבים בינה מלאכותית בחינוך בלי לאבד את הקשר האנושי? האם כיתה חכמה באמת מחליפה את המורה? בפרק הזה של "רוצה לשתף את כולם" מבית מטח, לימור הררי – מומחית בפדגוגיה דיגיטלית, מייסדת Sparkling Minds וחברת בורד החינוך של Apple – משתפת איך AI יכול להצית סקרנות, לעודד חשיבה ביקורתית ולהתאים את הלמידה אישית לכל תלמיד. נשמע על כלים וטכנולוגיות חדשות, איך …

על ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

בפרק זה של רוצה לשתף את כולם, דנה אברהם סמו מארחת את יעל אודם, כתבת החינוך הבכירה של חדשות 12, לשיחה מעמיקה על תפקידם של סיפורים אישיים בעיצוב תפיסות וביצירת שינוי במערכת החינוך. במהלך השיחה, אודם מתארת כיצד ילדותה בכפר יהושע והקשר ההדוק לטבע השפיעו על גישתה לחינוך, ומביאה תובנות בנוגע לאתגרים המרכזיים במערכת החינוך בישראל כיום.הפרק עוסק גם בהשפעתה…

יועץ הלשון המיתולוגי של צה"ל מספר על השינויים שחולל בעולם הלשון בצבא: שינוי הכתיב במצבות ובשלט בכניסה לקריה, על טעויות ההגייה בתפילת אל מלא רחמים, על המילון הצבאי שכתב, וכיצד פעל כשאמרו לו שהוא "מבזבז את כספי הצבא על שטויות".***הוא מעולם לא התראיין - עד עכשיו. האיש מאחורי מהפכת הלשון צה"ל מדבר על שלושת העולמות שבהם טבע את חותמו בלשון הצבא: עולם הכת…

איך נראה היום של מורה שגם משרת במילואים? איך משלבים בין הכיתה לשדה הקרב, בין מבחנים לפקודות חירום? בפרק המיוחד הזה, אנחנו מארחים את כרמית וחגי – שני מורים שמוצאים את עצמם בין הלוח ללוחמה, בין תלמידים לחיילים. נשמע מהם איך ההתמודדות עם המציאות הביטחונית השפיעה עליהם, איך התלמידים הגיבו כשהם חזרו מהשירות, ואילו תובנות מהצבא הם מביאים איתם לכיתה. הצטר…

מי המציא את האל"ף-בי"ת, האם במקרה שמות האותיות בעברית דומים לשמות ביוונית (אלפא, ביתא, גמא וכו') ואיך התפתח הכתב מכתב ציורי לכתב שאנו מכירים בימינו? פרק שעוסק בכתב העברי הקדום והשתלשלותו עד ימינו אנו.***זה רק מקרה שאל"ף-בי"ת נשמע דומה לאלפא-ביתא או ל-A, B? מי המציא את הכתב, ומי המציא את האל"ף-בי"ת שלנו (או שהוא אינו שלנו במקור), ואיך התפתח הכתב מִכ…

הצצה ומבוא למערכת הזמנים החידתית והמיוחדת מאוד בלשון המקרא: וַיְדַבֵּר במובן דיבר, יָשִׁיר במובן שר, כולל הסבר על נקודות מבט שונות על "זמנים" והסבר מדוע הצורה "אהבתי" במובן "אני אוהב" כשרה למהדרין.***מה ההיגיון בצורה המקראית אָז יָשִׁיר - "אז" זמן עבר, "ישיר" עתיד? מדוע מופיע וַיְדַבֵּר (וידבר ה' אל משה לאמר) שנראית כמו עתיד (ידבר) אבל משמעה עבר (ד…

לכבוד שבוע החלל אירחנו את ד"ר עופר מוקדי שלנו, מנהל תחום מדעים במטח. שמענו ממנו איך מייצרים התלהבות בכיתה, למה זה חשוב לחבר את התלמידים לנושא, וכמובן תפסנו אותו לבוחן פתע שהצליח להפתיע גם אותנו. מנחה: דנה אברהם סמו.על ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

לכבוד שבוע השפה העברית הזמנו את האחד והיחיד: אסף אשתר, שהגיע לחגוג איתנו יחד את אהבתנו המשותפת לשפה העברית. ישבנו לשיחה שמחה ואופטימית על העברית של התלמידים היום, על התפקיד החשוב של מורות ומורים בשימור השפה, וכמובן שלא נפרדנו לשלום לפני שביקשנו ממנו לחדש לנו כמה שירים עכשוויים בלי שום הכנה מראש.על ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

הוא מאמין בחיבור נכון בין מה שעושים למה שאוהבים הוא הגיע לחינוך המיוחד ממש במקרה, והוא רואה במקצוע שלו שליחות.ראזי אבו עשיבה ישב איתנו לשיחה מעניינת ומעוררת השראה וסיפר על ההזדמנות המופלאה שנוצרה דווקא בזמן המלחמה - כשבית הספר שלו שימש מקלט לתושבי האזור. החודשים האלו אפשרו לאנשים לראות מבפנים את העשייה של בית הספר ולשנות את התפיסה לגבי תלמידי החינו…

בתקופה של תמורות בישראל ובעולם, בעידן הנע בין אי יציבות פוליטית וחברתית למגפות, למלחמות ולהפצעתה של הבינה המלאכותית לעולם החינוך, פועל מטח, המרכז לטכנולוגיה חינוכית, ומקדם למידה רלוונטית, בעידן רווי בטכנולוגיות מתקדמות המיועדת למורים, תלמידים וכלל מערכת החינוך, תוך צמצום פערים חברתיים. ישבנו עם יוסי בידץ, מנכ"ל מטח לשיחה על איך ניתן לרתום את יכולות…

ליאת אצילי, מורה לאזרחות והיסטוריה מקיבוץ ניר עוז, עברה מסע קשה ומטלטל – חטיפה ושבי של 54 ימים, ואובדן אישי כבד. בפרק הזה היא חושפת את הסיפור שלה ומספרת על הרגע שבו הבינה שהיא חייבת לחזור לתלמידים שלה. איך ממשיכים ללמד אחרי טראומה? מה מקומם של תלמידים בחיי המורה? ואיך הופך החינוך למרפא ולעוגן גם ברגעים הקשים ביותר? שיחה נוגעת ללב על חינוך, תקווה, ו…

מפתיע: במסורות העדות כמעט שאין הקפדה על כללי הדגשים בבג"ד כפ"ת, יש הצדקה להגיות שהיום נחשבות לא תקניות, ויש 3 מסורות הגייה למילה "אמתלה" - על הכוח הגדול של מסורת ההגייה שבעל פה והשפעתן על התקן בעברית ימינו.***יש 3 מסורות עיקריות של הגיית העברית: ספרדית, תימנית ואשכנזית, אבל בפועל בעברית ימינו יש נטייה ברורה למסורת האשכנזית דווקא על חשבון שאר המסורת…

יניב ויצמן רגיל לעבוד עם הדור הצעיר בתור בעלים ומנכ"ל של חברת הפרסום teenk. נכנסנו יחד איתו לתוך הראש של הדור הצעיר, בדרך קיבלנו עצות חשובות איך לתקשר איתם בשפה שלהם ואיך להעביר מסרים מורכבים לדור שחושב מהיר ומדבר קצר. ואף מילה על סקיבידי טויילט. מנחה: דנה אברהם סמו.על ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

שירי קניגסברג-לוי לא תכננה להיות משפיענית רשת ובעלת עמותה, אבל כשבתה עברה חרם, היא העלתה סרטון כואב ששינה את הכול. ישבנו לשיחה עם שירי, מורה לחינוך מיוחד וזוכת תואר המורה של המדינה, על ההתמודדות עם חרם, על הפיכה של כאב למאבק ציבורי חשוב, ועל יצירת שינוי אמיתי בבתי הספר. מנחה: דנה אברהם סמו.על ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

נתנאל אזולאי, אושיית רשת ומורה ישב איתנו לשיחה מעניינת ומרגשת על החזרה שלו לארץ, איך זה שהוא פתאום החליט להיות מורה ואיך זה קשור למורה המדהימה שראתה אותו בתור תלמיד. מזמינים אתכם לשמוע על חינוך בבתי הספר בגרמניה לעומת בישראל, על המורה מהדור החדש, ועל הוראה כשליחות מהלב או קרן פנסיה כמו שנתנאל קורא לה. מנחה: דנה אברהם סמו.…

הוא חתום על כמה דברים מעניינים בתחום העברית: הוא ממקימי המוסד שלימים יהיה האקדמיה ללשון והמוסד שלימים יהיה האוניברסיטה העברית, הוא הקים גן ילדים שידברו בו רק בעברית, הוא כתב ספרי לימוד בעברית למורים והפך את העברית לשפת ההוראה, היה לו תפקיד בולט ב"מלחמת השפות" והוא גם חידש מילים בעברית (קלמר, בדיחה, מצלמה).***"אם היה אליעזר בן יהודה מחיה לשון הדיבור…

איך הופכים תסכול יומיומי להומור עצמי שמרגש ומצחיק מורים ותלמידים בכל הארץ? שלישיית מורת רוח קפצו אלינו לשיחה מצחיקה וכנה על מערכת החינוך, סאטירה ואיך המופע שלהם עושה כבוד למקצוע ההוראה.מנחה: דנה אברהם סמועל ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

תמר לנג מורה ותיקה וכוכבת תוכן בסושיאל מוכיחה שאפשר לשלב טיקטוק עם חינוך וזה אפילו עובד מצוין! ובדרך גם נותנת טיפים פרקטיים למורים שרוצים לשלב את הפלטפורמה הויראלית בכיתה. מנחה: דנה אברהם סמועל ידי מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

הפעם פגשנו את מור קנדי, משחקולוגית חינוכית, שסיפרה לנו איך אפשר להפוך את השיעור לחווית למידה מהנה ומעוררת סקרנות. דיברנו על דרכים לשיפור שיתוף הפעולה בכיתה, פיתוח מיומנויות רגשיות-חברתיות, ורעיונות למשחקים קלים שיכולים לשנות את האווירה בכיתה ברגע. בסוף הפרק מחכים לכם טיפים מעשיים שכדאי לנסות כבר בשיעור הבא.האזנה נעימה! 🎧…

ד"ר תומר סיימון הוא המדען הראשי של מיקרוסופט ישראל מחקר ופיתוח, וחבר הוועד המנהל של מטח. בפרק, הוא חולק איתנו תובנות שצבר לאורך 20 שנות קריירה במחקר טכנולוגי, פיתוח תוכנה, וניהול מרכזי פיתוח גדולים. הוא מומחה לטרנספורמציה דיגיטלית, בינה מלאכותית, ואוטומציה. ממנו אנחנו יכולים לשמוע על השפעת הבינה המלאכותית על מערכת החינוך, מגמות עתידיות בתחום הטכנול…