#1 Aflevering 1: Wat is het AI-vraagstuk? - Een introductie op hoe AI het onderwijs uitdaagt

AI: Het Pedagogisch Appèl

Welkom in de Nivoz Podcast over ‘hoe AI het onderwijs uitdaagt’

Een serie vertragende gesprekken over welke verantwoordelijkheden de snelle ontwikkelingen van generatieve AI aan de leraar én het onderwijs vragen.

In deze aflevering staat de introductie op het vraagstuk over AI centraal. Wij verkennen de hedendaagse vraagstukken die door de snelle opkomst van AI aan het onderwijs gesteld worden.

Deze podcast is een Stichting NIVOZ productie. Stichting NIVOZ sterkt leraren, schoolopleiders, lerarenopleiders en bestuurders in de uitvoering van hun pedagogische opdracht.

AI klopt aan de deur van scholen, en in deze serie sterken wij de onderwijsprofessional om na te denken over wat AI vraagt aan de pedagogische verantwoordelijkheid.

Specifieke bronnen uit deze aflevering:

Khan, S. (2023). How AI will revolutionize education. Sal Khan Blog. https://www.khanacademy.org

Khan, S. (2023, May 1). How AI could save (not destroy) education [Video]. TED. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hJP5GqnTrNo

Renze op Zondag. (2023, September 3). Aflevering 27 [Televisieaflevering]. In BNNVARA, Renze op Zondag. TVblik. https://tvblik.nl/renze-op-zondag/aflevering-27

Stichting Nivoz. (z.d.). Gert Biesta en Rob Martens aan een podcast-tafel: Wat staat er op het spel in onderwijs? Geraadpleegd op https://nivoz.nl/nl/gert-biesta-en-rob-martens-aan-een-podcast-tafel-wat-staat-er-op-het-spel-in-onderwijs

Podcast te beluisteren via: https://nivoz.nl/podcast/?name=biesta_martens.mp3

Turing, A. M. (1950). Computing machinery and intelligence. Mind, 59(236), 433–460. https://doi.org/10.1093/mind/LIX.236.433

Boeken die gebruikt worden door de gehele serie:

• Bridle, J. (z.j.). Manieren van zijn.

• Cornelis, A. (z.j.). De vertraagde tijd.

• Februari, M. (2020). Doe eens normaal: Over macht, moraal en de nieuwe mens. Prometheus.

• Foucault, M. (1975). Discipline, toezicht en straf.

• Fransen, T. (2020). In onze tijd, leven in het calamiteiten tijdperk.

• Fry, H. (2018). Algoritmes aan de macht: Hoe blijf je menselijk in een geautomatiseerde wereld? De Geus.

• Haidt, J. (2018). Generatie angststoornissen.

• Heidegger, M. (2009). De vraag naar de techniek (W. J. A. Grootaers, Vert.). Uitgeverij Octavo.

• Klöpping, A. (2023). Slimmer werken met AI. Uitgeverij POM.

• Kurzweil, R. (2005). The singularity is near.

• Last, B. (2021). Chatten met Napoleon.

• Masschelein, J. (2021). Dat is pedagogiek.

• Meierieu, P. (2020). Frankenstein pedagogie.

• Meirieu, P. (2015). Pedagogiek de plicht om weerstand te bieden.

• Meester, R., & Jacobs, M. (2023). De onttovering van AI.

• Mols, B. (2019). Slim Slimmer Slimst.

• Mollick, E. (2022). Co-intelligence.

• Rijk, M. de. (2021). Gekaapt door het kapitaal.

• Rosa, H. (2020). Onbeschikbaarheid.

• Shelley, M. (1818). Frankenstein.

• Simons, M., & Masschelein, J. (2013). De leerling centraal in het onderwijs.

• Schnitzler, H. (2021). Wij nihilisten: Een zoektocht naar de geest van digitalisering.

• Verhoeven, C. (1986). Tractaat over het spieken.

• Van der Knaap, G. (2021). Van Aristoteles tot algoritme.

• Valler, S. (2018). AI mirror.

• Winter, M. de. (2020). Medemenselijk opvoeden.