Player FM - Internet Radio Done Right
Checked 9d ago
הוסף לפני four שנים
תוכן מסופק על ידי tavchinuch. כל תוכן הפודקאסטים כולל פרקים, גרפיקה ותיאורי פודקאסטים מועלים ומסופקים ישירות על ידי tavchinuch או שותף פלטפורמת הפודקאסט שלהם. אם אתה מאמין שמישהו משתמש ביצירה שלך המוגנת בזכויות יוצרים ללא רשותך, אתה יכול לעקוב אחר התהליך המתואר כאן https://he.player.fm/legal.
Player FM - אפליקציית פודקאסט
התחל במצב לא מקוון עם האפליקציה Player FM !
התחל במצב לא מקוון עם האפליקציה Player FM !
תו חינוך
סמן הכל כלא נצפה...
Manage series 2851140
תוכן מסופק על ידי tavchinuch. כל תוכן הפודקאסטים כולל פרקים, גרפיקה ותיאורי פודקאסטים מועלים ומסופקים ישירות על ידי tavchinuch או שותף פלטפורמת הפודקאסט שלהם. אם אתה מאמין שמישהו משתמש ביצירה שלך המוגנת בזכויות יוצרים ללא רשותך, אתה יכול לעקוב אחר התהליך המתואר כאן https://he.player.fm/legal.
תו חינוך – פודקאסט נוסף של מכון מופ"ת! עורכי פורטל מס"ע הקליטו במגוון קולות הסכתים קצרים המבוססים על תקצירים וסיכומים של מאמרים שהעלו בחודשים האחרונים לרשת, במטרה להנגישם לקהילת אנשי החינוך בישראל. אתם מוזמנים להאזין להסכתים ולשלבם בחומרי הלמידה שלכם. נשמח לקבל את תגובותיכם ב Liatjby@macam.ac.il ד"ר ליאת יוספסברג בן-יהושע
…
continue reading
86 פרקים
סמן הכל כלא נצפה...
Manage series 2851140
תוכן מסופק על ידי tavchinuch. כל תוכן הפודקאסטים כולל פרקים, גרפיקה ותיאורי פודקאסטים מועלים ומסופקים ישירות על ידי tavchinuch או שותף פלטפורמת הפודקאסט שלהם. אם אתה מאמין שמישהו משתמש ביצירה שלך המוגנת בזכויות יוצרים ללא רשותך, אתה יכול לעקוב אחר התהליך המתואר כאן https://he.player.fm/legal.
תו חינוך – פודקאסט נוסף של מכון מופ"ת! עורכי פורטל מס"ע הקליטו במגוון קולות הסכתים קצרים המבוססים על תקצירים וסיכומים של מאמרים שהעלו בחודשים האחרונים לרשת, במטרה להנגישם לקהילת אנשי החינוך בישראל. אתם מוזמנים להאזין להסכתים ולשלבם בחומרי הלמידה שלכם. נשמח לקבל את תגובותיכם ב Liatjby@macam.ac.il ד"ר ליאת יוספסברג בן-יהושע
…
continue reading
86 פרקים
כל הפרקים
×ת
תו חינוך
1 עתידו של הספר המודפס בעידן הדיגיטלי - פרק 87 10:34
10:34
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
10:34ד"ר ברק בר-זוהר, על עתידו של הספר המודפס בעידן הדיגיטלי. קשה לחזות את עתידו של הספר המודפס בעידן בו השימוש בספר האלקטרוני הולך וגובר. ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, בוחן את פריצתו והתמסדותו של הספר האלקטרוני, את התחרות הסמויה והגלויה בינו לבין הספר המודפס, את יתרונותיו וחסרונותיו של כל מדיום ואת אשר צופן העתיד עבור קהלי הקוראים. בתוך כך, מתאר הקצרמר את הקסם הנוסטלגי החבוי בספרים המודפסים, לצד הסרבול והמגושמות הכרוכים בהם. זאת, אל מול חוויית הקריאה הנגישה, המיידית והחסכונית שמציע הספר האלקטרוני. לפודקאסט תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
ת
תו חינוך
1 תו חינוך מארח את ד"ר שיחה עם פרופ' עמי וולנסקי על ספרו מדיניות ההשכלה הגבוהה בישראל 2023-2000: פוליטיזציה, מדע וחברה - פרק 86 59:22
59:22
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
59:22ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם פרופ' עמי וולנסקי על ספרו מדיניות ההשכלה הגבוהה בישראל 2023-2000: פוליטיזציה, מדע וחברה הספר עוסק במדיניות ההשכלה הגבוהה של ישראל בשני העשורים הראשונים של המילניום. בכך הוא משלים את ספרו הקודם של המחבר, אקדמיה בסביבה משתנה (הקיבוץ המאוחד, 2005), שסקר את מדיניות ההשכלה הגבוהה משנותיה הראשונות של המדינה ועד ראשית המאה ה-21. הספר סוקר שורה של תחומים החיוניים להמשך התפתחותה של האקדמיה בישראל: משברי "העשור האבוד" בתחילת המילניום וההיחלצות מהם; המלצות ועדות המומחים לשיפור מעמדם של 61 תחומי דעת שנבדקו ביסודיות, ובפרט מדעי הרוח והחברה שהיו ערש תרבותה של מדינת ישראל וכעת נמצאים בשקיעה מדאיגה; פתיחת שערי ההשכלה הגבוהה לפני האוכלוסייה החרדית והחברה הערבית; תהליכי פוליטיזציה של ההשכלה הגבוהה; המלצות ועדת המשילות שמינתה הממשלה לשיפור והתחדשות הגופים הרגולטוריים; וניצני שינוי הכרחיים במתודות ההוראה והלמידה. לפודקאסט תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/ לפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/…
ת
תו חינוך
1 תו חינוך מארח את ד"ר אלונה פלג בשיתוף מרכז מהות לשיחה על תקשורת בין הורים לבין מורים – פרק 85 30:34
30:34
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
30:34ד"ר ברק בר זוהר בשיחה עם ד"ר אלונה פלג בשיתוף מרכז מהות, על תקשורת בין הורים לבין מורים וגננות במערכת החינוך. תקשורת בין מורים לבין הורים, מקוונת או פנים-מול-פנים, מעסיקה רבות גננות, מורים, מחנכים, הורים, מנהלים ויועצות חינוכיות. ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, ביקש להתעמק בסוגיה זו ולהבין: מדוע חשוב לטפח תקשורת בין מורים לבין הורים? כיצד נכון להתנהל מול הורים? ומהם הקשיים העיקריים שעולים בתקשורת בין הורים לבין מורים? לשם כך, הגיעה לאולפן ד"ר אלונה פלג, מהמרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט בשיתוף מרכז מהות, השיבה על השאלות ושיתפה במשנתה ובתפיסותיה. חומרי למידה מבוססי תרחישים בנושא השותפות שבין צוותי חינוך להורים: https://mahut.levinsky.ac.il/wp-content/uploads/sites/15/2023/07/maarah_shiur_hamevusas_model_tikshoret_hinuhit_mugenet.pdf לפודקאסט תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/ לפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/…
ת
תו חינוך
1 העדפה מתקנת באוניברסיטאות - פרק 84 10:54
10:54
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
10:54ד"ר אבי גרפינקל, על העדפה מתקנת באוניברסיטאות. סטודנטים רבים במוסדות אקדמיים אליטיסטיים מרגישים טיפשים על אף שאינם טיפשים כלל, משום שההשוואה לכל התלמידים המבריקים האחרים מערערת את הביטחון העצמי. תלמידים אלה חווים "נחיתות יחסית". הם משווים את עצמם עם התלמידים שלומדים איתם באותה כיתה, ולא עם כלל התלמידים במדינה או בעולם לכן סטודנטים במוסד אליטיסטי – למעט, אולי, התלמידים הטובים ביותר בכיתה – יתייצבו מול נטל שלא היה מעיק עליהם באווירה תחרותית פחות. בארצות הברית יש מחלוקת אדירה בשאלה אם מכללות ובתי ספר מקצועיים צריכים להנמיך את תנאי הקבלה למיעוטים מקופחים. תומכי ההעדפה המתקנת אומרים כי מוצדק לעזור למיעוטים להיכנס לבתי ספר בררניים בשים לב להיסטוריה הארוכה של האפליה נגדם. המתנגדים אומרים כי הנגישות לבתי הספר הבררניים חשובה כל כך שיש לספק אותה רק על יסוד היכולת האקדמית. קבוצה באמצע אומרת כי השימוש בגזע כבסיס להעדפה הוא מוטעה — ומה שעלינו באמת לעשות הוא לתת העדפה לעניים. מה שכל שלוש הקבוצות מקבלות כמובן מאליו הוא שהיכולת להתקבל לבית ספר אליטיסטי היא יתרון חשוב כל כך ששווה להילחם על המקומות המעטים בצמרת. אבל מדוע בעצם אנשים משוכנעים שערכם של המקומות בצמרת גבוה כל כך ששווה להילחם עליהם? על כל זאת, בפרק המרתק שלפנינו. מקור: Sander, R. and Taylor, S. (2012). Mismatch – How Affirmative Action Hurts Students It's Intended to Help, and Why Universities Won't Admit It. New York: BASIC BOOKS לקריאה בפורטל מס"ע בנושא: https://portal.macam.ac.il/article/mismatch-how-affirmative-action-hurts-students/ לאתר תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
ד"ר אבי גרפינקל, על ארבע דרכים להתמודד עם טראומות שעברו תלמידים. לאירועי חרום ומשבר, ולטראומה שעלולה לצוץ ולצוף במהלכם או אחריהם, יש פוטנציאל לפגום בתפקודם השוטף של תלמידי בית ספר. לכן, על מחנכים ומורים להצטייד בכלים הדרושים כדי לזהות תסמינים של טראומה בקרב תלמידיהם, לגלות הבנה, לתמוך בהם ולנסות להפיג את המתחים והחרדות. בקרב תלמידים אשר עברו טראומה קיימים סימפטומים פיזיים, קוגניטיביים, חברתיים, רגשיים, שפתיים-תקשורתיים ולמידתיים שכיחים של טראומה. הפרק שלפנינו עוסק בדרכים להתמודד עם הטראומות. לקריאה בפורטל מס"ע בנושא: https://portal.macam.ac.il/article/common-trauma-symptoms/ לאתר תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
בפרק זה, מבית היוצר של פודקאסט תו חינוך ומרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, דן ד"ר ברק בר-זוהר בקשיי ההסתגלות של סטודנטים לתואר ראשון בחינוך. המאמר מתייחס למעבר מלימודי התיכון ללימודים אקדמיים, לשנה הראשונה במכללה או באוניברסיטה, לנטל המונח על כתפי הסטודנטים ועל המנעד הרחב של הרגשות שהם צפויים לחוות. הדיון מבוסס על מאמר שפורסם בכתב העת Romanian Journal for Multidimensional Education פרי עטם של Speranta Farca ו-Oana Gheorghe. לקריאה נוספת בנושא בפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/article/difficulties-in-accommodating-students/ לפודקאסט תו חינוך באתר מכון מופ"ת: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
ד"ר ברק בר-זוהר, על פיתוח מקצועי של מרצים להוראה: בכוחו של פיתוח מקצועי של מרצים להוראה להשפיע לחיוב על סגנון ההוראה ויעילותה, תחושת המסוגלות העצמית שלהם, סיפוקם מהעבודה ואף על רווחתם האישית ודבקותם במסלול הקריירה. בקצרמר זה, מבית היוצר של פודקאסט תו חינוך, מסביר ד"ר ברק בר-זוהר כיצד ניתן להפוך סדנאות פיתוח מקצועי ליעילות, מספקות ומוצלחות. ההקלטה מבוססת על מאמרם של צוות מחקר מפורטוגל מתוך כתב העת Education Sciences. לקריאה נוספת בנושא בפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/article/teacher-professional-development/ מקור: Fernandes, S., Araújo, A. M., Miguel, I., & Abelha, M. (2023). Teacher professional development in higher education: The impact of pedagogical training perceived by teachers. Education Sciences, 13 (3), 309. https://doi.org/10.3390/educsci13030309…
ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת סוקר מאמר חדש מכתב העת Journal of Higher Education Theory & Practice, פרי עטם של צוות המחקר: ס.מ. קואלר, א. רובין ושרי שפרגל. המאמר מגדיר או מפרש את המושג חוסן, מתאר את החשיבות של הטמעת חוסן במערכת ההשכלה הגבוהה, מסביר כיצד חוסן של מרצים יכול להשפיע על סביבתם ודן במשברים המצפים למערכת ההשכלה הגבוהה בעתיד. קישור לפריט בפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/article/resilience-in-higher-education/…
ת
תו חינוך
1 שיחה עם פרופ' מירי שינפלד על הקשר המפתיע בין למידה מקוונת לרב-תרבותיות – פרק 78 25:06
25:06
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
25:06פרופ' מירי שינפלד, ראש המרכז לטכנולוגיה, חינוך ושונות תרבותית במכון מופ"ת, מסבירה בראיון לד"ר אבי גרפינקל כיצד ניתן לרתום את הטכנולוגיה לקידום הבנה הדדית בין קבוצות האוכלוסייה השונות בחברה. מרכז TEC של מכון מופ"ת פועל לחינוך לרב-תרבותיות ולהעלאת הכשירות התרבותית של סטודנטים. במסגרת המרכז נערכים קורסים מקוונים לסטודנטים ממספר מכללות שונות להכשרת מורים, בקבוצות מעורבות ורב-תרבותיות. הקורסים נלמדים בקבוצות הטרוגניות של יהודים, ערבים, דתיים וחילונים המבטאים רב תרבותיות בדיסציפלינות שונות. הסטודנטים מעשירים את הידע שלהם בתחום הדעת תוך כדי חשיפה לתרבויות אחרות ולהשקפות שונות בהקשר המקצועי. עוד בנושא בפורטל מס"ע: https://portal.macam.ac.il/%D7%AA%D7%95%D7%A6%D7%90%D7%95%D7%AA-%D7%97%D7%99%D7%A4%D7%95%D7%A9/?keywords_1=&radio_kw_conditional_2=and&keywords_2=&radio_kw_conditional_3=and&keywords_3=&radio_kw_conditional_4=and&keywords_4=&creators_1=%D7%9E%D7%99%D7%A8%D7%99+%D7%A9%D7%99%D7%A0%D7%A4%D7%9C%D7%93&radio_creators_conditional_2=and&creators_2=&title_words=&title_conditional%5B%5D=exact&content_words=&content_conditional%5B%5D=exact&year_from=&year_to = פודקאסט תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
בפרק מלהיב ומלודי זה מבית היוצר של תו חינוך, מתאר ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת כיצד ניתן להשתמש בשירים לצורך הוראת אנגלית בכיתות א'-ג'. המאמר, נכתב על ידי ניל מילנגטון בכתב העת Language Education in Asia ופורט על המיתרים של שירים ככלים פדגוגיים-חינוכיים ופוטנציאל ההשפעה שלהם על האזנה, דיבור, אוצר מילים, מבנים לשוניים, הנאה מלמידה ותרבות של תלמידי יסודי. עם זאת, המחקר מצביע על קשיים ומגבלות בהטמעה של שירי ילדים בשיעורי אנגלית. לסיכומי פורטל מס"ע בנושא הוראת אנגלית: https://portal.macam.ac.il/masa-keyword/%d7%94%d7%95%d7%a8%d7%90%d7%aa-%d7%90%d7%a0%d7%92%d7%9c%d7%99%d7%aa/…
ת
תו חינוך
1 תו חינוך מארח את ד"ר ריבי פריי-לנדאו בשיחה על ליווי תלמידים שחוו אובדן – פרק 76 38:43
38:43
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
38:43ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת התיישב לשיחה נוגעת ללב עם ד"ר ריבי פריי-לנדאו מהמכללה האקדמית אחווה ועמיתת מחזור ה' של תוכנית הפוסט דוקטורט במכון מופ"ת. אל מול עינינו הרואות, מלחמת חרבות ברזל ממשיכה להתחולל במלוא העוז, גובה מספרים בלתי נתפסים של קורבנות והשכול דופק על דלתן של עוד ועוד משפחות. על רקע זה, פרק 76 של פודקאסט תו חינוך עוסק בליווי תלמידים שחוו אובדן על ידי מורים, מחנכים, יועצים חינוכיים ומנהלים ומציג מדריך להתנהלות רצויה ברגעים קשים אלו. ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת שוחח עם ד"ר ריבי פריי-לנדאו מהמכללה האקדמית אחווה ועמיתת מחזור ה' של תוכנית הפוסט דוקטורט במכון מופ"ת. לד"ר פריי-לנדאו דוקטורט בפסיכולוגיה קלינית-שיקומית מאוניברסיטת בר אילן ותחומי מחקרה כוללים חקר אובדן ושכול בפרספקטיבה רב תרבותית, למידה חברתית-רגשית ושיקום ילדים. לא פחות חשוב, ד"ר פריי-לנדאו היא ראש המעבדה לחקר אובדן, דחק וחוסן במבט רב-תרבותי וגיבש מדריך לתמיכה בתלמידים שחוו אובדן. מדריך בנושא ליווי תלמידים שחוו אובדן: https://www.rivi-frei-loss-lab.com/tutorial-invitation אתר תו חינוך: https://podcast.mofet.macam.ac.il/category/hinuch/…
ת
תו חינוך
1 ספרות ילדים: היסטוריה, מבט ביקורתי והקשר ישראלי – פרק 75 12:36
12:36
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
12:36בפרק זה של פודקאסט תו חינוך, ד"ר ברק בר-זוהר ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, צולל אל מעמקי הנפש וההיסטוריה של ספרות הילדים ומשיב לשאלות הבאות: כיצד נוצרה ספרות הילדים? היכן התחילה? מהם המאפיינים שלה? ומהן היצירות הבולטות ביותר? בתוך כך, מתגלה תמונה מפתיעה לפיה ישנם סיפורי ילדים קלאסיים, אפילו אלו המעובדים על ידי הוצאות ספרים פופולריות ורשתות טלוויזיה, אשר נגועים בסממנים אנטישמיים, גזעניים או פטריארכליים. לבסוף, מקנח הקריין בהקשר הישראלי ומציג יצירות ישראליות בולטות וראויות לאזכור. תוכן מקורי מאת ד"ר ברק בר זוהר.…
ת
תו חינוך
1 שיחה עם ד”ר סבטלנה צ’אצ’אשווילי בולוטין על הגירה, מלחמה ואי-שוויון בחינוך – פרק 74 19:40
19:40
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
19:40ד"ר אבי גרפינקל בשיחה עם ד"ר סבטלנה צ'אצ'אשווילי בולוטין על הגירה, מלחמה ואי-שוויון בחינוך מהו תפקיד מערכת החינוך בעת משבר כמו מגפה או מלחמה? כיצד שונות קבוצות מהגרים מקבוצות אחרות בהתמודדות עם תקופות משבר? מה קורה לפערים בהישגים לימודיים בתקופות אלו בין מהגרים לבין ילידי הארץ? איך אפשר לצמצם את הפערים הלימודיים בין הקבוצות השונות באוכלוסייה? על שאלות אלה ואחרות עונה בראיון ד"ר סבטלנה צ'אצ'אשווילי בולוטין, ראש המכון להגירה ולשוויון חברתי במרכז האקדמי רופין…
ׁד"ר ברק בר-זוהר, על למידה חברתית-רגשית בעתות משבר בצל מלחמת חרבות ברזל, נדמה שלמידה חברתית-רגשית (Social-emotional learning) הופכת לחשובה ונחוצה יותר מתמיד. בקצרמר זה, ד"ר ברק בר-זוהר, ממרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת, מעיין במחקר שנערך בארצות הברית ומדווח על תרומתה הפוטנציאלית של למידה חברתית-רגשית בעתות משבר, על התאמות ורפורמות שנערכו בארצות בבוסטון כדי להטמיעה במערכת החינוך ועל תפקידם של מנהיגים בית ספריים בעתות משבר. עם מבט הצופה לעתיד, מבהיר המחקר כי למידה חברתית-רגשית הינה תהליך מתמשך המצריך תכנון רב-מערכתי מוקדם. מקור: Will, M. (2020). The Success of SEL Hinges on Teachers. Education Week, 39 (29), 19–24…
ת
תו חינוך
1 שיחה עם ד”ר רוני גז-לנגרמן על חוסן בעתות משבר - פרק 72 34:33
34:33
הפעל מאוחר יותר
הפעל מאוחר יותר
רשימות
לייק
אהבתי
34:33ד"ר ברק בר-זוהר משוחח עם ד"ר רוני גז-לנגרמן מהמכללה האקדמית לחינוך קיי, על חוסן בעתות משבר. עם מלחמת חרבות ברזל ברקע, ד"ר ברק בר-זוהר מפודקאסט תו חינוך ומרכז הידע האקדמי במכון מופ"ת מבקש להבין מהו חוסן אישי ומהו חוסן לאומי? כיצד ניתן להשתמש בו בעתות משבר? האם וכיצד אפשר להקרין חוסן ברגעים קשים? כיצד צריכים וצריכות מורים ומורות לנטוע חוסן בתלמידים? ואיך לנהל זוגיות וחיי משפחה בזמן מלחמה? לשם כך, הגיעה ד"ר רוני גז-לנגרמן מהמכללה האקדמית לחינוך קיי וממחזור ו' של תוכנית הפוסט-דוקטורט במכון מופ"ת להשיב לשאלותינו. ד"ר גז-לנגרמן מומחית בתקשורת בין-אישית, שיח אותנטי עם ילדים, התמודדות במצבי לחץ ומשבר ובניית חוסן אישי, הורי, משפחתי וחברתי. במהלך השיחה, היא סיפקה מטאפורות מעניינות, הציגה דרכי התמודדות עם המצב והציעה לנסות לשמור על אופטימיות ולדבוק בשגרה.…
ברוכים הבאים אל Player FM!
Player FM סורק את האינטרנט עבור פודקאסטים באיכות גבוהה בשבילכם כדי שתהנו מהם כרגע. זה יישום הפודקאסט הטוב ביותר והוא עובד על אנדרואיד, iPhone ואינטרנט. הירשמו לסנכרון מנויים במכשירים שונים.