התחל במצב לא מקוון עם האפליקציה Player FM !
פודקאסטים ששווה להאזין
בחסות
פרק 6 | המורה הקשוב - הכשרת מורים מבוססת SEL עם ד"ר טל שמר אלקיים
Manage episode 334583725 series 3345000
המורה הקשוב
אחד מזיכרונות הילדות הבולטים של ד"ר טל שמר אלקיים, הוא היכולת יוצאת הדופן של אמא שלה להקשיב. לא לתת עצות, לא להציע חלופות אלא פשוט להפנות קשב מלא לנוכחות ולצורך של טל עצמה - והיא הפנימה ולמדה. היא תעיד על עצמה שהמודל הזה, של קשב ללא גבולות ושל למידה מתוך התבוננות היווה את היסודות החינוכיים שלה והוא מלווה אותה מאז ועד היום בכל מסדרונות החיים שלה: כמרצה במכללת סמינר הקיבוצים, כאמא, כיזמת חינוכית וכמובילת תהליכי למידה רגשית חברתית בקורסים להכשרת מורים במכללה. מבחינתה של טל כמכשירת פרחי הוראה, התפקיד הבסיסי של מורים באשר הם זה להיות מודלינג ללומדים וללומדות שלהם. אם החלטנו שהמטרה שלנו זה להכניס מיומנויות למידה רגשית חברתית לתוך ההוראה, זה חייב לעבור דרכנו קודם. כך לדוגמה - אם המיומנות שארצה ללמד היא מיומנות של קשר, אדגים להם איך עושים את זה באופן מיטבי דרך כך שאהיה איתם בקשר - אתעניין בחייהם ואדע מי הם. הנה כמה טיפים מטל איך אפשר להטמיע מיומנויות למידה רגשית חברתית כחלק מהכשרת מורים, או בעצם - כחלק מכל תהליך שמתרחש בו למידה:
- היכרות עצמית: כשמדובר במיומנויות רגשיות וחברתיות, הכל מתחיל ונגמר במורה ובקשר שבין המורה לתלמידים ולכן, ההיכרות העצמית של המורה עם עצמו/ה, על הדברים שמפעילים אותנו היא המפתח ליישום של מיומנויות אלו. נסו לחשוב לעצמכם/ן - איפה אתם/ן בתוך מה שקורה. למשל, אתם/ן מלמדות/ים מתמטיקה, נסו לחשוב מה הייתה הגישה שלכם/ן כלפי המקצוע הזה כשגדלתן/ם, מה גרם לכם לרצות ללמד אותו ושאלו הלאה את השאלות הללו את התלמידים/ות שלכם/ן.
- תרגול: לפניי שמורים/ות יוצאים/ות לעולם עליהם לתרגל בעצמם את המיומנויות האלו בדרכים שונות. התרגול לא נעשה בתוך ואקום - חשוב ליצור סביבה תומכת- ליצור מרחב נכון לסיטואציה, להסביר מה הולך לקרות ועוד.
- עבודת צוות: ראשית, להבין מה החלק החזק אצלי ומה אני יכול/ה להביא לקבוצה. שנית, לוודא שחלק ניכר מעבודת הצוות נעשה במהלך השיעור ובמרחבים שהמורה/מרצה יכול/ה לתווך את העבודה. לבסוף, חשוב לבצע רפלקציה על העבודה שנעשתה ולהסיק מסקנות לעבודות בהמשך.
ולסיכום, במילותיה של טל: "אז לשם מה בית ספר? בחלום שלי בתי הספר הם יותר מרחב למפגש אמיתי בין מורה לתלמידה ובין התלמידים ומקום ללמידת מיומנויות לחיים- מיומנויות של למידה עצמאית, של מערכות יחסים, של קבלת החלטות, של ניהול עצמי. מקום שמאפשר יותר פרסונליות והתאמה של הלמידה לתלמיד (במטרות, בנושאים, בדרכים) ומאפשר מקום אמיתי לביטוי אישי ולמגוון של הלמידה."
לכל מה שקורה בפודקאסט >> https://linktr.ee/class301
44 פרקים
Manage episode 334583725 series 3345000
המורה הקשוב
אחד מזיכרונות הילדות הבולטים של ד"ר טל שמר אלקיים, הוא היכולת יוצאת הדופן של אמא שלה להקשיב. לא לתת עצות, לא להציע חלופות אלא פשוט להפנות קשב מלא לנוכחות ולצורך של טל עצמה - והיא הפנימה ולמדה. היא תעיד על עצמה שהמודל הזה, של קשב ללא גבולות ושל למידה מתוך התבוננות היווה את היסודות החינוכיים שלה והוא מלווה אותה מאז ועד היום בכל מסדרונות החיים שלה: כמרצה במכללת סמינר הקיבוצים, כאמא, כיזמת חינוכית וכמובילת תהליכי למידה רגשית חברתית בקורסים להכשרת מורים במכללה. מבחינתה של טל כמכשירת פרחי הוראה, התפקיד הבסיסי של מורים באשר הם זה להיות מודלינג ללומדים וללומדות שלהם. אם החלטנו שהמטרה שלנו זה להכניס מיומנויות למידה רגשית חברתית לתוך ההוראה, זה חייב לעבור דרכנו קודם. כך לדוגמה - אם המיומנות שארצה ללמד היא מיומנות של קשר, אדגים להם איך עושים את זה באופן מיטבי דרך כך שאהיה איתם בקשר - אתעניין בחייהם ואדע מי הם. הנה כמה טיפים מטל איך אפשר להטמיע מיומנויות למידה רגשית חברתית כחלק מהכשרת מורים, או בעצם - כחלק מכל תהליך שמתרחש בו למידה:
- היכרות עצמית: כשמדובר במיומנויות רגשיות וחברתיות, הכל מתחיל ונגמר במורה ובקשר שבין המורה לתלמידים ולכן, ההיכרות העצמית של המורה עם עצמו/ה, על הדברים שמפעילים אותנו היא המפתח ליישום של מיומנויות אלו. נסו לחשוב לעצמכם/ן - איפה אתם/ן בתוך מה שקורה. למשל, אתם/ן מלמדות/ים מתמטיקה, נסו לחשוב מה הייתה הגישה שלכם/ן כלפי המקצוע הזה כשגדלתן/ם, מה גרם לכם לרצות ללמד אותו ושאלו הלאה את השאלות הללו את התלמידים/ות שלכם/ן.
- תרגול: לפניי שמורים/ות יוצאים/ות לעולם עליהם לתרגל בעצמם את המיומנויות האלו בדרכים שונות. התרגול לא נעשה בתוך ואקום - חשוב ליצור סביבה תומכת- ליצור מרחב נכון לסיטואציה, להסביר מה הולך לקרות ועוד.
- עבודת צוות: ראשית, להבין מה החלק החזק אצלי ומה אני יכול/ה להביא לקבוצה. שנית, לוודא שחלק ניכר מעבודת הצוות נעשה במהלך השיעור ובמרחבים שהמורה/מרצה יכול/ה לתווך את העבודה. לבסוף, חשוב לבצע רפלקציה על העבודה שנעשתה ולהסיק מסקנות לעבודות בהמשך.
ולסיכום, במילותיה של טל: "אז לשם מה בית ספר? בחלום שלי בתי הספר הם יותר מרחב למפגש אמיתי בין מורה לתלמידה ובין התלמידים ומקום ללמידת מיומנויות לחיים- מיומנויות של למידה עצמאית, של מערכות יחסים, של קבלת החלטות, של ניהול עצמי. מקום שמאפשר יותר פרסונליות והתאמה של הלמידה לתלמיד (במטרות, בנושאים, בדרכים) ומאפשר מקום אמיתי לביטוי אישי ולמגוון של הלמידה."
לכל מה שקורה בפודקאסט >> https://linktr.ee/class301
44 פרקים
כל הפרקים
×1 פרק 41 | בין סדירויות ללמידה רגשית חברתית עם יובל נבו 43:55
1 פרק 40 | בין ערכים למיומנויות עם גיל קברטלר 42:27
1 פרק 39 | מיני סדרת הארגונים: תקשורת מקרבת בארגונים עם אמיר משה כהן 36:17
1 פרק 38 | מיני סדרת הארגונים: על חברות ספק ומיומנויות ליבה עם עידו גנור 41:13
1 פרק 37 | מיני סדרת הארגונים: איך לקבל החלטות, גם בארגון? עם ד"ר יובל דוידור 40:07
1 פרק 36 | מיני סדרת הארגונים: התפתחות אישית בתוך ארגון עם הילה מזור 49:28
1 פרק 35 | מיני סדרת הארגונים: לעבוד בלנהל אנשים, ליווי מנהלים לפיתוח מיומנויות ליבה עם פיני טל 44:49
1 פרק 34 | להיות מורה של מפונים: הזווית הרגשית והחברתית עם גיא אורן 53:09
1 פרק 33 | להפוך לעיר רגשית חברתית- על תוכנית "פורצי דרך" בתל אביב יפו עם ד"ר הדס ברודי שרודר 46:59
1 פרק 32 | עוד על למידה רגשית חברתית באקדמיה: המהפך של המכללה האקדמית כנרת עם ד"ר ניבה דולב 47:06
1 פרק 31 | איך לנהל כיתה בזמן מלחמה? עם ד"ר דפנה קופלמן-רובין 50:35
1 פרק 30 | פיתוח חוסן בזמן מלחמה - איך לנהל צוותי הוראה במלחמה? עם אורית ארנון 32:56
1 פרק 29 | עוד על בינה מלאכותית ולמידה רגשית חברתית עם ד"ר עמיר גפן 41:18
1 פרק 28 | מה הסיפור של דור ה-Z עם מיומנויות ליבה? עם רוני צדק 37:56
1 פרק 27 | למידה רגשית חברתית באקדמיה עם מיה ויזל 37:33
ברוכים הבאים אל Player FM!
Player FM סורק את האינטרנט עבור פודקאסטים באיכות גבוהה בשבילכם כדי שתהנו מהם כרגע. זה יישום הפודקאסט הטוב ביותר והוא עובד על אנדרואיד, iPhone ואינטרנט. הירשמו לסנכרון מנויים במכשירים שונים.